她，1971年10月出生，本科学历，小学语文高级教师，市级骨干教师。 1990年7月毕业于长汀师范，就教于古田中小。2004年8月，在县语文进城考试中，她以第一名的好成绩考入实小，至今整整十二年了。十二年中，她长期担任班主任，并从事于低年级教育教学工作，她爱岗敬业，谦虚好学，工作一丝不苟，成绩显著。所辅导的学生习作在《快乐语文》上发表的有4人，在《闽西日报》发表的有3人，获国家级作文比赛一等奖的有2人，二等奖的有3人，县级比赛获奖的有3人。她曾3次获“作文类国家级特别辅导金奖”，被授“全国中小学写作教育骨干教师”、“全国基础教学明星”、“全国作文教研明星教师”称号；她还获得了“县级说课比赛一等奖”、班主任论文获“县级二等奖”；所担任的一个班级于2008年5月被评为 “县先进集体”；进入实小12年以来，她先后被评为校级“先进教育工作者”、“优秀教师”、“优秀班主任”，合计28次；作为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级和孩子的方法得当，她所担任的班级都能形成一个积极向上、荣誉感强的班集体，多次获得“流动红旗”，被评为“文明示范班级”、“邓六金中队”和“先进班级”，得到年段老师和校领导的一致好评。

她不是市名师，也不是县名师。12年中，资历比她浅的评过县先进，评分比她低的也评过县先进；唯独她，除了一大堆的校先进奖状外，其他任何获得高级别荣誉的机会均与她无缘，私底下被人戏称为“苦干班主任”。很多同事替她“喊冤叫屈”、愤愤不平。她却淡淡地说：“平凡的我，没有名利是正常；努力进取，没有名利亦无憾；完善自己，不求名利更快乐！”

她是这样说的，也是这样做的。毕业26年来，她把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

 一、言传身教，润物无声

初到实小，就要担任一年级的班主任，这对之前在乡下长期教高年级的她来说，真是头皮发麻，手足无措。瞧：开学初，有的孩子哭闹着不肯上学；上课时，有的在吃手指，有的已钻到桌底下玩耍了；排队几天了，有的孩子依然找不到自己的位置；早上来上学时，有的忘带书本了，有的忘带作业了；公开课时，教室里突然传来一股异味，原来有一位同学把大便拉在了裤裆上……总之，一年级的新生随时都能带给你一个“惊喜”。在困难面前，她没有退缩，用自己的实际行动——“言传身教”作为孩子养成良好习惯的“催化剂”。

俗话说：“榜样的力量是无穷的”。她觉得教师是学生心中的榜样，教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。为此，每次她接一个新班级，首先都会利用晨读、班会课组织学生深入、细致地学习《小学生守则》、《校内外新童谣》，通过“背一背”、“演一演”、“议一议”等形式将内容形象化，使学生从校内到校外生活等事项，都建立比较明确的行为准则，使学生知道该怎么做，不该怎么做。其次，在开学初的第一个月中，她每天提前20分钟到校，指导孩子如何晨读，如何晨扫，如何做好课前准备，指导组长如何又快又好地收发作业；中午，她陪孩子们安静地阅读课外书，以养成良好的午休习惯；放学后，她又指导孩子快静齐地排列队伍，主动和老师礼貌告别；课间，她会引领孩子捡起地上的纸屑，给扫把排排队……

有人说：“有效的教育是先严后松”、“孩子是杰出的模仿家”。的确，功夫不负有心人，她一个月“身先士卒”的“以身作则”渐渐换来了孩子的良好习惯：早读午休自觉有序；班干工作有条不紊；班级卫生保持干净；文明有礼蔚然成风……她所带的班级都是一个积极向上、荣誉感强、富有凝聚力的班集体，得到年段老师和校领导的一致认可。每个学期都被评为“先进班级”，多次获得“文明示范班级”和“邓六金中队”。2008年5月，她的“苗苗班”被评为“县先进集体”。

二、爱心呵护，点石成金

老师的爱，最能感化教育学生，让他们的心灵受到呵护。她爱她的每一位学生，因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。每个孩子都存在着不同的优缺点，或学习方面的，或习惯方面的，或心理方面的。在育人工作中，她认为作为一名教师，特别是班主任，对学生要有“四心”（即“细心”发现、“及时”关心、“耐心”教育、充满“信心”）。这样，教师对学生的表现才能心中有数，才能因人而异，才能采取相应的教育措施，取得相应的教育效果。为此，作为班主任，每接一个新班级，她都会及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。

记得刚进实小时，她教一年级。班上有个学生叫魏文杰，开学初，班上要求全体同学填好通讯录，以便和家长联系。其他同学早早地填好了，可他迟迟未交。问他，支支吾吾；上课时，目无神采，心不在焉；下课时，大家欢声笑语，可他独自一人躲在角落里沉默不语。老师看在眼里，急在心里。于是，她找到了孩子的母亲了解情况。原来，他的父母离婚了，他跟了母亲。他认为父亲已经不爱他了。他不知道该怎样填通讯录，如果不填，同学们肯定会嘲笑自己是个没有父亲的野孩子，因此，他很伤心，常常躲在房间里哭。母亲见了，也不知如何是好。放学后，她把魏文杰留下来，和他触膝谈心，让他回忆生活的细节，感受爸爸妈妈的关爱。同时用大量的事例告诉他：爸爸妈妈离婚是因为种种难以说清楚的原因，你还是一个孩子，肯定不明白感情的事情，但有一点可以肯定，那就是绝对不是因为你的过错，更不表示他们就不爱你了。与其看他们整天吵吵闹闹，不如让他们开心地分开，重新找到自己的幸福。也许有一天，你会有两个家，你不就有两份父爱与母爱了？而且老师和同学们也绝对不会因为你父母离异而看不起你！经过多次谈心，魏文杰同学逐渐接受了父母离异的现实，依然做回了那个快乐、阳光的男孩。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不放弃任何一名学生，不能让一个差生掉队……”她是这样说，也是这样做的。

三、悉心从教，硕果累累

她不仅在班主任工作中出类拔萃，在教学这块地里她依然辛勤地耕耘着。她认真学习新教学大纲，努力钻研教材，以新思路、新方法来指导工作。她学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动探究，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，及时挖掘学生的思维潜力，让学生成了学习的主人。

古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。教育家陶行知也说过 “教师的任务不是教书，也不是教学生，而是教学生学”。多年来，她很注重孩子学习方法的指导。在语文教学中，经常让自己“回到童年当孩子”进行换位思考，想孩子所想，学孩子所学，尽量顺应孩子的生活学习方式教给孩子学习的方法，化抽象为具体，化难为易，让孩子易于接受新知识，甚至达到举一反三的效果。比如，在识字教学时，为了帮助孩子记住“拔”，不与“拨”混淆，她自编了一句口诀教 “拔”: “拔河比赛要用手，小朋友要多一点，拔河比赛才能赢。”孩子觉得很有趣，很快便记住了这个字，有的孩子甚至读三年级了仍然记忆犹新。再如，为了帮助孩子记住“玩”是前鼻音时，她这样编顺口溜来理解：“玩时要少，拼音要短。”类似的教法虽然不是很妥帖，但形象直观的教学方法符合低年级孩子的思维特征，孩子乐学、易记，学习兴趣浓厚，起到良好的教学效果。慢慢地，孩子们懂得学以致用，识字能力也逐渐增强，学语文的兴趣也更浓了……

一分耕耘，一分收获。在教苑这块沃土上，她付出了辛勤的汗水，收获的却是累累硕果。

1.《略谈语文教学中口语交际的互动性》2015年3月在《福建基础教育研究》中发表。

2.《课内外交融，开发利用课程资源》2015年4月获第七届“全国青年教师风采展示活动”论文评比二等奖并在《智慧 互动 成长》中汇编。

3.《掘准趣点 丰富内容 创境激趣》2015年3月在“上杭教育科研网”发表。

4.课件《假如》县三优联评中获三等奖……

四、注重师德，身正乃范

思想上，她树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强自身的师德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能，积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。她时刻牢记“学高为师，身正乃范”，她时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，是我们学习的榜样。

工作中，她服从学校工作安排，乐于奉献，对自己高标准、严要求，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。本学年，她除了担任班主任工作外，还兼任了教研组副组长工作。白天，她要忙于备课、上课，忙于改作；晚上，她经常加班兼职工作，或写方案小结，或写相关报道，或上传文章……繁琐的事务令她经常加班至深夜。家人曾抱怨她说：“你一个小学老师，不求名不求利的，教好自己一本书就行了，何苦要这么累呢？”面对家人的不理解和偶尔的埋怨，她任劳任怨，无怨无悔地说：“既然干了这份工作，就要尽自己最大的努力把工作做好！要无愧于心！”多么朴实的一句话呀！这正是她平时学习工作最真实的写照！

 马克思说：“人活着是要有点精神追求的。”她坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进入实验小学的12年来，她就积极参加各种比赛活动，多次承担观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上大放异彩。2016年4月8日，在由县教育局主办、旧县中小承办的“送教送培”活动中，她执教的《荷叶圆圆》一课获得了与会者的高度好评；5月5日晚，她在第二实幼作的家庭教育讲座《用心准备，轻装上阵》深受家长们的欢迎……

弹指一挥间，几十年如一日。

她，没有惊天动地的创举，没有什么催人泪下的故事。

她，就是一位平凡的女教师，却在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩！

她，时刻以这16个字来鞭策自己：“从教不息，奋斗不止，完善自我，凡中求乐！”

她，就是我身边的最美教师——赖丽花，一朵绽放在上杭实小的教育之花!